Описание ДОП Юный исследователь
Новые стандарты образования предполагают внесение значительных
изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение
акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую —
формировать у него общеучебные умения и навыки как основу учебной
деятельности. Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в
полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть
ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение
учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти
задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс
своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его
выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной
деятельности.
Одним из способов превращения ученика в субъект учебной
деятельности является его участие в исследовательской и проектной
деятельности.
Исследовательская

деятельность

является

средством

освоения

действительности, её главные цели – установление истины, развитие умения
работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления.
Результатом этой деятельности является формирование познавательных
мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний
и способов деятельности.
Исследовательская практика ребенка интенсивно может развиваться в
сфере дополнительного образования на внеклассных и внеурочных занятиях.
Исследовательская деятельность позволяет привлекать к работе разные
категории участников образовательного процесса (учащихся, родителей,
учителей), создает условия для работы с семьей, общения детей и взрослых,

их самовыражения и самоутверждения, развития творческих способностей,
предоставляет возможность для отдыха и удовлетворения своих потребностей.
Актуальность исследовательской деятельности сегодня осознается
всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном
процессе технологий деятельностного типа, методы исследовательской
деятельности определены как одно из условий реализации основной
образовательной программы общего образования.
Актуальность программы также обусловлена ее методологической
значимостью.

Знания

и

умения,

необходимые

для

организации

исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации
научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время
компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.