Рабочая программа Духовно-нравственная культура Росси 5-7 класс 2026-2027

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УТВЕРЖДЕНА
директор
________________________
Власова М.А.
[Приказ № 80] от «24»
августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10300521)
учебного предмета
«Духовно-нравственная культура России»
для обучающихся 5-7 классов

Екатеринбург 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по ДНКР составлена на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего
образования, представленных в ФГОС ООО, с учетом федеральной
рабочей программы воспитания.
ДНКР занимает важное место в системе непрерывного школьного
социогуманитарного образования. В программе по ДНКР соблюдается
преемственность в начальном общем и основном общем образовании,
учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на
уровне основного общего образования. Обучающиеся получают
возможность систематизировать, расширить и углубить полученные в
рамках изучения социально-гуманитарных дисциплин знания и
представления о прошлом и настоящем родной страны, о роли личности в
социальных процессах и явлениях, значении духовно-нравственных
ценностей в их поступках и деятельности, влияющих на развитие нашей
страны.
Целью изучения ДНКР является формирование у обучающихся основ
традиционных российских духовно-нравственных ценностей посредством
изучения жизненного пути отечественных государственных и
общественных деятелей, выдающихся представителей нашей культуры,
ученых, военных, в том числе героев специальной военной операции.
Осмысление их примера будет содействовать самопознанию
обучающихся и сознательному определению ими своих ценностных
ориентиров путем сравнения собственной нравственной позиции с
идеалами и историческими примерами служения Отечеству.
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДНКР
научности, предполагающий изучение исторических личностей на
основе достоверных, объективных фактов об их жизни и деятельности в
контексте исторической эпохи;
систематичности, который определяется внутренней логикой
раскрытия традиционных российских духовно-нравственных ценностей с
учетом познавательных возможностей обучающихся;
доступности,
означающий
учет
возрастно-психологических
особенностей обучающихся и современной социальной ситуации их
развития, акцент на представлении информации в привычных им знаковых
системах и формах общения;

наглядности,
предполагающий
целесообразное
привлечение
разнообразных средств обучения, ориентированных на включение всех
органов чувств в процесс восприятия, присвоения и переработки учебной
информации.
Программа по ДНКР имеет следующие содержательные и
методические особенности:
проектирование содержания учебного предмета на основе
ценностного (аксиологического) подхода, смысловым стержнем которого
являются традиционные российские духовно-нравственные ценности
(Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. N 809 "Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей"), дополненные с учетом содержания моральных норм
традиционных религий России, светской этики, философских учений;
формирование у обучающихся общероссийской гражданской
идентичности на основе традиционных российских духовно-нравственных
ценностей, раскрываемых через примеры жизни, деятельности и поступки
выдающихся российских деятелей - героев;
преемственность содержания
учебного
предмета, который
предполагает возвращение к наиболее значимым ценностям, раскрывая их
новые аспекты на примерах разных персоналий в каждом классе в
соответствии с выделенными содержательными линиями;
использование межпредметных связей при построении учебного
материала, раскрытие его содержания с опорой на широкий круг учебных
предметов;
привлечение материалов о региональных и местных выдающихся
личностях и героях - носителях традиционных российских духовнонравственных ценностей.
Традиционные
российские
духовно-нравственные
ценности
сгруппированы по следующим содержательным линиям, которые
являются структурной основой рабочей программы:
Россия: Родина, страна, государство;
традиционные религии России;
историческая память и преемственность поколений;
крепкая семья;
высокие нравственные идеалы личности;

права и свободы, обязанности и ответственность человека;
созидательный труд.
Соответствие содержательных линий предмета ДНКР традиционным
российским духовно-нравственным ценностям, перечисленным в Указе
Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. N 809 "Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей", представлено в таблице:

Содержательные линии

Ценности из Указа Президента Российской Федерации от 9
ноября 2022 г. N 809 "Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей"

Россия: Родина, страна,
государство

патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, единство народов России

Традиционные религии
России

христианство, ислам, буддизм, иудаизм и другие религии,
являющиеся
неотъемлемой
частью
российского
исторического и духовного наследия, оказали значительное
влияние на формирование традиционных ценностей, общих
для верующих и неверующих граждан;
особая роль православия в становлении и укреплении
традиционных ценностей

Историческая память и
преемственность поколений

историческая память и преемственность поколений

Крепкая семья

крепкая семья
взаимопомощь и взаимоуважение

Высокие нравственные
идеалы личности

высокие нравственные идеалы,
приоритет духовного над материальным,
гуманизм,
милосердие,
справедливость,
коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение

Права и свободы, обязанности
и ответственность человека

жизнь,
достоинство,
права и свободы человека

Созидательный труд

созидательный труд,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу;
приоритет духовного над материальным

МЕСТО
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ДУХОВНОНРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Изучение ДНКР вводится поэтапно. С 2026/2027 учебного года ДНКР
преподается в 5 классе, с 2027/2028 учебного года ДНКР преподается в 5,
6, 7 классах. Общее число часов, рекомендованных для изучения ДНКР 85 часов: в 5 классе - 17 часов, в 6 классе - 34 часа, в 7 классе - 34 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
5 КЛАСС
Введение.
Что такое духовно-нравственная культура. Понятие духовнонравственной культуры человека и общества. Традиционные ценности и
идеалы - основа духовно-нравственной культуры российского общества.
Общие ценности - основа единства нашей страны и народа. Герои носители духовно-нравственных ценностей и идеалов.
Россия - наша Родина.
Люди, природа, культура, наша история - ценность и богатство
России. Большая Родина - государство, народ. Малая Родина - место, где
человек родился, вырос, где живут его близкие.Многообразие народов
России, единство страны и общие ценности. Взаимообогащение и
уважение традиций, дружба народов. Русский язык - основа
государственности
и
культуры,
памяти
и
будущего,
язык
межнационального общения. Символы великой страны - России:
государственные символы, научно-технический триумф, великие победы.
Ценности, которые раскрываются в теме: Россия, Родина, единство
народов России, русский язык, преданность Родине, гордость за
достижения России.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Илья
Муромец, Дондук Даши хан, А.С. Пушкин, Ю.А. Гагарин.
Патриотизм - источник духовной силы народа.
Любовь к Родине. Защита интересов родной страны, гордость за ее
историю и культуру. Исторические корни патриотизма в России.
Нравственная основа патриотизма: уважение к предкам, сохранение
традиций, ответственность за будущее страны. Патриотизм - это дела и
поступки человека.
Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, служение
Отечеству, верность, долг, честь, мужество, смелость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Р. Зорге,
П.С. Котляревский, Ю.Б. Левитан.
Нравственный идеал человека в традиционных религиях.

Нравственный идеал - высший образец духовных и моральных
качеств, к которому стремится человек. Традиционные религии как
источник духовно-нравственных ценностей. Роль православия в
становлении и укреплении традиционных ценностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: вера, добро, терпение,
смирение, душевный покой, кротость, надежда.
Примеры
исторических
и
современных
персонажей
(героев):преподобномученица Елизавета Федоровна, протоиерей Михаил
Васильев.
Семья - хранитель духовно-нравственных ценностей.Духовные
основы семейных ценностей: любовь и верность как фундамент семейных
отношений.
Нравственные
основы
брака:
любовь,
верность,
взаимоуважение, ответственность, доверие, терпение и прощение, отказ от
эгоизма. Родители и дети. Уважение к родителям и забота о детях.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, любовь,
верность, родственные узы.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): семья
Расулевых.
Важнейшие нравственные категории.
Мораль и нравственность - фундамент формирования личности.
Добро и зло как нравственные категории. Совесть как нравственный
камертон. Чувство нравственной ответственности за свое поведение перед
окружающими людьми и обществом.
Ценности, которые раскрываются в теме: мораль, нравственность,
добро, справедливость, честность, искренность, великодушие, совесть.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Дарья
Севастопольская, Ф.П. Гааз.
Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в
обществе.
Общение - шаг к взаимопониманию между людьми для совместной
жизни. Духовно-нравственные основы общения: уважение к собеседнику,
искренность, терпимость, ответственность за сказанное слово. Радости
общения.
Ценности, которые раскрываются в теме: вежливость, благодарность,
общительность, надежность, товарищество, доверие, искренность,
отзывчивость.

Примеры исторических и современных персонажей (героев): Л.И.
Яшин.
Труд как ценность: от усилий к достижениям.
Ценность и радости труда: преодоление трудностей и препятствий,
развитие личностных качеств, осознание достигнутого результата,
важность результата труда для общества. Созидательный труд на благо
нашей страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: созидательный труд,
трудолюбие, ответственность, инициативность, целеустремленность,
настойчивость, увлеченность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Н.И.
Путилов.
6 КЛАСС
Россия - наша страна. Россия - Родина, страна, государство.
Родина - место, где человек родился. Страна - территория с
определенными границами, населением и природными особенностями.
Исторический путь формирования большой страны - России. История
открытий и подвиг освоения новых территорий.
Государство
политическая
организация
общества.
Гражданственность - неразрывная связь человека и государства, осознание
своей
принадлежности
к
государству.Служение Отечеству и
ответственность за его судьбу. Служение на войне: защита Родины.
Служение в мирное время: труд во имя страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: гражданственность,
мужество,
верность,
самопожертвование,
доблесть,
решительность.Примеры исторических и современных персонажей
(героев):Е.П. Хабаров, Петр Великий, князь Д.М. Пожарский, К.М.
Минин.
Патриотизм - активная жизненная позиция личности.
Патриотические чувства, ценности и поступки: любовь к родной
земле, гордость за ее историю, сопереживание стране, желание защищать.
Патриотическое поведение: конкретные действия, выражающие любовь к
Родине. Подвиг на войне - высшее проявление патриотизма.
Ценности, которые раскрываются в теме: подвиг, героизм, смелость,
отвага,
доблесть,
самопожертвование.Примеры
исторических и

современных персонажей (героев):Дмитрий Донской, Иван Сусанин, А.В.
Суворов, М.И. Кутузов, братья Бельские.
Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России.
Приоритет духовного над материальным. Подвижничество как
способ нравственной жизни и деятельности. Принципы подвижничества:
служение другим, самоотверженность, самосовершенствование через
труд, молитву и добрые дела.Подвиг за веру. Стойкость и сила
человеческого духа. Служение обществу.Миссионеры - люди,
добровольно распространяющие свою веру, культуру или идеалы среди
других народов.
Ценности, которые раскрываются в теме: самопожертвование,
бескорыстие, послушание, праведность, святость, аскетизм, смирение и
терпение.Примеры исторических и современных персонажей (героев):
Кирилл и Мефодий, преподобный Серафим Саровский, святитель Тихон
(Беллавин).
Семья - мост между поколениями.
Семейные традиции, соединяющие прошлое, настоящее и будущее.
Семейная память. Семейные реликвии и семейные архивы. История семьи
как часть истории страны. Роль нравственных норм в благополучии семьи.
Формирование ценностей, уважение к старшим, доверие, ответственность,
забота, поддержка, прощение.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, семейные
традиции, уважение к родителям, забота старших о младших.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.М.
Тучкова, Александр III.
Нравственные основы поведения.
Нравственный кодекс человека - система правил и принципов
поведения человека в обществе. Благородство - высокий уровень
нравственности человека. Бескорыстные поступки, честность, готовность
жертвовать личными интересами ради других. Нравственный выбор и
поступки личности. Принятие решений, основанных на моральных
принципах и ценностях. Осознание последствий своего выбора.
Ценности, которые раскрываются в теме: высокие нравственные
идеалы, приоритет духовного над материальным, нравственность, мораль,
нравственный выбор, благородство.

Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.А.
Шолохов, Ф.Ф. Ушаков, Ж.Е. Тулаев.
Справедливость, милосердие и благотворительность - основание
российского общества.
Гуманизм, гуманность, человечность. Любовь - основа милосердия.
Социальное служение, благотворительность (меценатство) - добровольная
бескорыстная
и
безвозмездная
помощь,
форма
социальной
ответственности. Ценности, которые раскрываются в теме: гуманизм,
сострадание, сочувствие, великодушие, милосердие, справедливость,
благотворительность, щедрость, бескорыстие.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святая
праведная Иулиания Лазаревская, П.М. Третьяков, Римма Иванова.
Права и обязанности человека и гражданина.
Естественные права человека. Жизнь - священный дар. Достоинство
человека. Недопустимость унижения достоинства других людей. Человек
в обществе: связь прав и обязанностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: жизнь, достоинство, права и
свободы человека, обязанности.
Примеры исторических и современных персонажей (героев):
святитель Филарет (Дроздов), святитель Лука (Войно-Ясенецкий).
Труд на благо общества.
Труд как основа профессионального становления. Профессионализм навыки и знания в определенной области, умения применять их в
практической деятельности.Нравственные ориентиры в профессии:
моральные принципы взаимоотношения людей, профессиональный долг.
Трудовой подвиг. Работа в условиях экстремальных ситуаций, работа
в условиях войны, социальная работа.
Ценности,
которые
раскрываются
в
теме:
мастерство,
профессионализм,
репутация,
добросовестность,
компетентность,
признание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): С.П.
Королев, З.В. Ермольева, Р. Гамзатов, А.Н. Пахмутова и Н.Н.
Добронравов, Н.Ф. Филатов.
Образование - ценность для человека и общества.
Ценность знания. Образование - основа формирования личности в
обществе. Образование - фактор выбора жизненного пути и профессии.

Образование и самообразование. Самообразование - путь к личному и
профессиональному росту, успеху.
Ценности, которые раскрываются в теме: образование, развитие и
саморазвитие, самопознание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.В.
Ломоносов, К.Д. Ушинский.
Позитивное отношение к жизни.
Жизнь как радость существования и осуществления. Радость - эмоция
и способ восприятия мира вокруг нас. Преодоление жизненных
трудностей. Оптимизм - вера в возможность изменить обстоятельства.
Ценности, которые раскрываются в теме: радость, жизнестойкость,
удача, активная жизненная позиция, жизнерадостность, позитивное
восприятие мира.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.С.
Пушкин, А.П. Маресьев.
Историческая память и преемственность поколений.
Преемственность поколений - путь сохранения и развития общества.
Традиция народа - единство прошлых, настоящих и будущих
поколений.Формы исторической памяти. Сохранение и передача
свидетельств истории, культурного наследия.
Ценности, которые раскрываются в теме: историческая память,
преемственность поколений, традиции.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святая
равноапостольная княгиня Ольга, святой равноапостольный великий князь
Владимир Великий, В.И. Суриков.
7 КЛАСС
Россия - государство-цивилизация.
Россия в мировом сообществе цивилизаций. Суверенитет России.
Вклад России в развитие мировой цивилизации. Всемирное и
цивилизационное значение русской культуры.
Ценности, которые раскрываются в теме: миролюбие, мир, культура.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.С.
Пушкин, А.П. Чехов, Ф.М. Достоевский, Д.Д. Шостакович, И.В. Курчатов.
Патриотизм - основа общероссийской идентичности.
Патриотизм - фундамент, опора общества и государства. Патриотизм
- цементирующая идея, основанная на уважении и защите родной истории,

ее традиций и обычаев. Индивидуальная доблесть, народный героизм в
истории России. От воинской доблести - к гражданской ответственности.
Проявления патриотизма в истории России.
Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, честь, слава,
общероссийская идентичность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев):
Александр Невский, Г.А. Потемкин, П.А. Столыпин, Г.К. Жуков, Н.И.
Кузнецов, А.И. Потапов.
Традиционные религии России в истории страны.
Религии - источник формирования традиционных ценностей России.
Роль традиционных религий России в сплочении общества, духовном,
историческом и культурном развитии России. Деятельность православной
церкви в трудные моменты российской истории.
Ценности, которые раскрываются в теме: гармония, духовность,
воздержание, скромность, мудрость, сплоченность, святость, праведность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев):
преподобный Сергий Радонежский, Пересвет и Ослябя, Даниил
Московский, патриарх Гермоген, Шихабуддин Марджани.
Крепкая семья - ценность российского общества.Традиционные
ценности как основа семейной жизни. Многодетность - традиционная
ценность народов и основных религий России. Семейные династии, их
роль в жизни российского общества.
Ценности, которые раскрываются в теме: многодетная семья,
сплоченность семьи, преемственность поколений.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.Н.
Туполев, А.В. Александров.
Коллективизм и солидарность российского общества.
Коллективизм и солидарность - основа общественной жизни России.
Коллективизм - приоритет общественного блага над личным.
Солидарность - общность целей и интересов, активное сочувствие общим
действиям и идеям. Взаимопомощь как нравственная обязанность и
добровольный выбор.
Проявления коллективизма и солидарности в истории России.
Ценности, которые раскрываются в теме: коллективизм,
солидарность, единство, взаимопомощь, способность работать в команде,
альтруизм.

Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.Б.
Барклай-де-Толли, П.С. Нахимов, А.А. Печерский.
Свобода и ответственность человека в обществе.
Свобода как основа личной и общественной жизни. Свобода возможность сделать выбор, следуя своим интересам и духовнонравственным ценностям общества. Свобода и ответственность в
обществе.
Ценности, которые раскрываются в теме: свобода, воля,
ответственность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.
Джалиль, А.Н. Косыгин.
Труд и творчество.
Творческий
потенциал
человека.
Особенности
творческой
деятельности. Духовное творчество. Изобретательство и техническое
новаторство.
Ценности, которые раскрываются в теме: успех, дерзновение,
творчество, талант, изобретательность, вдохновение, интуиция.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Г.С.
Уланова, Б.В. Раушенбах.
Научные достижения как ценность.
Наука как сфера духовной деятельности человека. Наука и прогресс.
Научные результаты как основа современных технологий производства.
Этика науки и социальная ответственность ученого. Научное наследие
российских ученых, их место в мировой науке. Вклад российской науки в
благополучие страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: научное знание,
ответственность,
созидательный
труд,
служение
Отечеству,
ответственность за судьбу Отечества.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Ф.Ф.
Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, И.П. Павлов, Н.П. Бехтерева, Р.И. Илькаев.
Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа.
Настойчивость, умение завершать начатое, самостоятельность, сила
воли, дисциплина - качества гармоничного развития личности. Развитие и
саморазвитие личности. Умственное, интеллектуальное, физическое
развитие. Нравственное самосовершенствование личности.Ценности,

которые раскрываются в теме: здоровье, мудрость, саморазвитие,
самопознание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Д.С.
Калмыков, Д.И. Менделеев, Л.Н. Толстой, Н.Э. Гаджимагомедов.
Смысл жизни.
Смысл жизни как нравственная ценность. Цели и стратегии человека.
Упорство и решительность в достижении цели. Ценности, которые
раскрываются в теме: смелость, независимость, предусмотрительность,
упорство в достижении цели, энтузиазм.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): З.А.
Космодемьянская, Н.В. Малышева.
Значение исторического самосознания и памяти в жизни
общества.
Историческое самосознание - гордость за достижения прошлого,
осмысление настоящего, основа построения будущего России. Память о
трудовых и воинских подвигах многих поколений россиян. Сохранение
культурного наследия страны, охрана памятников истории и культуры.
Ценности, которые раскрываются в теме: историческая судьба
российского народа, историческая память и преемственность поколений.
Примеры исторических и современных персонажей (героев):
Екатерина II, П.А. Флоренский, К.К. Рокоссовский.
Единство системы ценностей России.
Традиционные
духовно-нравственные
ценности
основа
суверенитета и процветания современной России, условие ее будущего
существования и развития. Ценности, которые раскрываются в теме:
традиционные
духовно-нравственные
ценности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К важнейшим личностным результатам изучения ДНКР относятся:
1) в сфере патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном
и многоконфессиональном обществе;
уважение к истории и традициям Отечества;
понимание необходимости сохранения исторической памяти для
передачи знаний и ценностей будущим поколениям;
понимание ценностей патриотизма через жизненный путь
исторических личностей, осознание их вклада в развитие России,
уважение к защитникам Отечества;
2) в сфере гражданского воспитания:
осмысление исторических примеров гражданского служения
Отечеству;
готовность к выполнению обязанностей гражданина: представление
об основных правах, свободах и обязанностях, уважение прав, свобод и
законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края, страны; готовность к разнообразной
совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство,
помощь людям, нуждающимся в ней);
3) в сфере духовно-нравственного воспитания:
понимание традиционных российских духовно-нравственных
ценностей, создающих общую систему координат жизни человека в
обществе, основных норм морали, нравственных и духовных идеалов,
хранимых в традиционных религиях России;
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора;
готовность оценивать поведение и поступки исторических личностей
с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий
поступков;

активное
неприятие
асоциальных
поступков,
свобода
и
ответственность личности в условиях индивидуального и общественного
пространства;
4) в сфере эстетического воспитания:
понимание ценности отечественной культуры и искусства;
осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения;
5) в сфере физического воспитания, формирования культуры
здоровья и эмоционального благополучия:
осознание
ценности
жизни
и
необходимости
ее
сохранения;сформированность представления об идеалах гармоничного
физического и духовного развития человека;
ответственное отношение к здоровью и установка на здоровый образ
жизни;
6) в сфере трудового воспитания:
уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых
умений для этого;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учетом личных и общественных
интересов и потребностей;
в понимании ценности научного познания:
осмысление значения истории как знания о социальном, культурном
и нравственном опыте предшествующих поколений;
овладение навыками познания и оценки поступков исторических
деятелей прошлого и настоящего с позиций историзма и традиционных
российских духовно-нравственных ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ДНКР у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, способность использовать их в учебной, познавательной и
социальной практике.

1. Овладение универсальными учебными познавательными
действиями
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);
выявлять причинно-следственные связи при изучении поведения и
поступков людей в различные исторические эпохи;
определять понятия, создавать обобщения, строить логическое
рассуждение, делать выводы.
Базовые исследовательские действия
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
определять познавательную задачу и способ ее решения;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
систематизировать и анализировать факты, соотносить полученный
результат с имеющимся знанием.
Работа с информацией:
У обучающегося будут сформированы умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
учебную и внеучебную информацию различных видов и форм
представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого,
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
выражать и аргументировать свою точку зрения в устном
высказывании, письменном тексте;

в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
публично представлять результаты выполненного исследования, проекта.
Совместная деятельность:
У обучающегося будут сформированы умения совместной
деятельности:
планировать и осуществлять совместную работу в группе,
коллективные и индивидуальные учебные проекты и исследования,
направленные на изучение исторических личностей, в том числе на
материале семейных архивов, региональной истории;
определять свою роль в совместной деятельности (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
координировать свои действия с другими членами команды;
оценивать полученные результаты и свой вклад в общий продукт
деятельности.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация и самоконтроль:
выявлять проблемы, требующие решения, составлять план действий
и определять способ решения с учетом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, делать выбор и брать ответственность за
решение;
осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных
результатов деятельности;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, вносить коррективы в свою работу с учетом установленных
ошибок, возникших трудностей.
Эмоциональный интеллект, принятие себя и других:
выявлять и анализировать на примерах исторических ситуаций и
деятельности исторических личностей роль эмоций в отношениях между
людьми;
ставить себя на место другого человека, понимать и принимать
мотивы действий других людей, в том числе изучаемых исторических
личностей;
регулировать способ выражения собственных эмоций с учетом
позиций и мнений других участников общения;

осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других людей, не осуждая.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по ДНКР на уровне
основного общего образования должны обеспечивать:
знание и понимание смысла и содержания, а также присвоения
традиционных российских духовно-нравственных ценностей как основы
формирования внутренней позиции и целостного мировоззрения
гражданина России: патриотизм, вера в Бога, гражданственность, Родина,
единство народов России, служение Отечеству и ответственность за его
судьбу, долг, нравственные идеалы традиционных религий России,
сохранение исторической памяти и преемственность поколений, крепкая
семья, брак - союз мужчины и женщины, многодетность, семейное
счастье, приоритет духовного над материальным, коллективизм,
солидарность,
соборность,
взаимопомощь
и
взаимоуважение,
человечность, милосердие, жизнь, права и обязанности человека, честь,
достоинство,
свобода,
ответственность,
созидательный
труд,
профессионализм, творчество, знание, образование, самообразование,
наука, социальная ответственность ученого, добро, справедливость,
совесть, нравственное самосовершенствование, гармонично развитая
личность, внутренняя и внешняя красота, здоровье;
позитивное отношение и принятие традиционных российских
духовно-нравственных ценностей;
применение нравственных норм и ценностей в практической
деятельности, в том числе готовность руководствоваться ими в ситуации
нравственного выбора и оценивать свое поведение в соответствии с ними;
знание о выдающихся исторических личностях, современниках,
понимание значимости их героических поступков для жизни общества;
умение показывать на примерах связь между поступками личности и
системой ее ценностей и религиозных убеждений;
способность к оценке поведения и поступков выдающихся
исторических деятелей и современников с позиции традиционных
российских духовно-нравственных ценностей, с учетом осознания
исторического значения и последствий их поступков для российского
общества и государства;

активную гражданскую позицию в отношении сохранения
исторической памяти и преемственности поколений как основы
непрерывного развития российского общества и государства в прошлом,
настоящем и будущем;
готовность к защите и укреплению суверенитета России,
обеспечению
единства
нашей
многонациональной
и
многоконфессиональной страны.
5 КЛАСС
Введение. Что такое духовно-нравственная культура.
Знать цель и предназначение учебного предмета "Духовнонравственная культуры России", иметь представление о содержании
данного курса, знать и уметь объяснять смысл и значение изучаемых
традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Тема. Россия - наша Родина.
Иметь представление об историческом пути формирования
многонационального Российского государства, различать понятия
"большая" Родина и "малая" Родина;
понимать важность сотрудничества и дружбы между народами и
нациями, знать и понимать, что язык - это основа культуры, памяти,
межнационального общения;
обосновывать важность русского языка для существования
государства и обществ;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников в ситуациях нравственного выбора;
знать важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся
исторических личностей и наших современников;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых
исторических личностей и наших современников.
Тема. Патриотизм - источник духовной силы народа.
Понимать и раскрывать понятие "патриотизм";
приводить примеры проявления патриотизма в истории и
современном обществе;
уметь обосновывать важность патриотизма для развития общества и
государства;знать важнейшие факты биографии изучаемых исторических
личностей и наших современников;

показывать на примерах значение героических поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников для жизни российского
общества и государства в различные исторические эпохи;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Нравственный идеал человека в традиционных религиях.
Рассказывать о нормах и заповедях традиционных религий России;
раскрывать основное содержание нравственных категорий
традиционных религий России;
понимать роль православия в становлении и укреплении
традиционных ценностей;приводить примеры поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников в ситуациях
нравственного выбора;
показывать на примерах связь деятельности и поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников с системой их ценностей
и религиозных убеждений.
Тема. Семья - хранитель духовно-нравственных ценностей.
Знать и понимать смысл понятий "семья", "брак";раскрывать
нравственные основы брака: любовь, верность, взаимоуважение,
ответственность, доверие, терпение и прощение, отказ от эгоизма;
обосновывать необходимость взаимоуважения между родителями и
детьми;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников в ситуациях нравственного выбора;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых
исторических личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в
обществе.
Знать и понимать смысл понятий "общение", "дружба", раскрывать
эти понятия;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших
современников в ситуациях нравственного выбора;

знать важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся
исторических личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Труд как ценность: от усилий к достижениям.
Знать и понимать смысл понятий "труд, материальный и духовный",
"созидательный труд", раскрывать понятия, рассказывать о важности
результата труда для общества;
приводить примеры трудовых подвигов изучаемых исторических
личностей;
рассказывать о ценности труда для общества и государства;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Образование как способ передачи ценностей.
Раскрывать смысл понятия "образование", высказывать суждение о
ценности знания;
понимать и объяснять необходимость непрерывного образования;
показывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших
современников важность образования для личности, общества и
государства;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Важнейшие нравственные категории.
Раскрывать смысл понятий "мораль", "нравственность", "совесть";
уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни
человека;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников в ситуациях нравственного выбора;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
6 КЛАСС
Тема. Россия - наша страна.
Характеризовать понятия "Родина", "страна", "государство",
"гражданственность", объяснять их взаимосвязь;
понимать и уметь обосновывать нравственные качества гражданина;

приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников в ситуациях нравственного выбора, оценивать
сделанный ими выбор;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Патриотизм - активная жизненная позиция личности.
Характеризовать понятие "патриотизм";
приводить примеры патриотизма в истории и современном обществе;
высказывать суждение о значении активной жизненной позиции
личности в обществе, приводить примеры патриотического поведения,
характеризовать понятия "военный подвиг", обосновывать его важность,
приводить примеры их проявлений, высказывать на уровне
эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России.
Знать и раскрывать понятия "подвижничество", "миссионеры",
характеризовать принципы подвижничества, приводить примеры подвига
за веру;
показывать на примерах и объяснять связь деятельности и поступков
изучаемых исторических личностей и наших современников с системой их
ценностей и религиозных убеждений;
определять историческое значение и последствия деятельности и
поступков изучаемых исторических деятелей и наших современников для
российского общества и государства в различные исторические эпохи;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Семья - мост между поколениями.
Характеризовать семейные традиции, обосновывать их важность как
ключевых элементов семейных отношений;
рассказывать о семейных традициях, реликвиях собственной семьи;
понимать взаимосвязь истории семьи с историей своей
страны;обосновывать важность семейных традиций для трансляции
духовно-нравственных ценностей;показывать на примерах исторических
личностей и наших современников роль нравственных норм в
благополучии семьи, высказывать на уровне эмоциональных оценок

отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей и наших
современников.
Тема. Справедливость, милосердие и благотворительность основание российского общества.
Раскрывать понятия "гуманизм, милосердие, благотворительность,
меценатство и добровольчество";
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников;
сравнивать поступки изучаемых исторических личностей и наших
современников в аналогичных ситуациях нравственного выбора, выявлять
и объяснять сходства и различия в их поведении, высказывать на уровне
эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Права и обязанности человека и гражданина.
Раскрывать понятия "права человека", "естественные права
человека", понимать необходимость соблюдения прав человека;
понимать и уметь объяснить связь между правами и обязанностями
человека в обществе, семье;
показывать на примерах и объяснять связь деятельности и поступков
изучаемых исторических личностей и наших современников с системой их
ценностей;высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Труд на благо общества.
Раскрывать
понятия
"труд",
"профессия",
характеризовать
профессиональные качества человека, высказывать суждения о
нравственных ориентирах в профессии, приводить примеры трудовых
подвигов
изучаемых
исторических
личностей
и
наших
современников;рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых
выдающихся исторических личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Образование - ценность для человека и общества.
Характеризовать понятие "образование" и уметь обосновать его
важность для личности и общества;
иметь представление об основных ступенях образования в России и
их необходимости;показывать на примерах изучаемых исторических

личностей и наших современников взаимосвязи между знанием,
образованием и личностным и профессиональным ростом человека;
понимать взаимосвязь между образованием и духовно-нравственным
развитием общества;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Нравственные основы поведения.
Раскрывать
понятия
"нравственность",
"золотое
правило
нравственности", приводить примеры поступков изучаемых исторических
личностей и наших современников в ситуациях нравственного выбора,
оценивать сделанный ими выбор;
сравнивать поступки изучаемых выдающихся исторических
личностей и наших современников в аналогичных ситуациях
нравственного выбора, выявлять и объяснять сходства и различия в их
поведении;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Позитивное отношение к жизни.
Раскрывать
такие
понятия,
как
"радость",
"оптимизм",
"счастье";рассказывать о поступках преодоления жизненных трудностей и
фактах биографии изучаемых исторических личностей и наших
современников;
сравнивать поступки изучаемых исторических личностей и наших
современников в аналогичных ситуациях нравственного выбора, выявлять
и объяснять сходства и различия в их поведении;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Преемственность поколений и историческая память.
Характеризовать традиционные российские духовно-нравственные
ценности как ориентиры поведения людей в прошлом, настоящем и
будущем;давать краткое описание различных форм исторической памяти о
выдающихся исторических деятелях России;
объяснять роль предшествующих поколений России в жизни страны,
формировании традиций и традиционных духовно-нравственных
ценностей;высказывать аргументированные суждения о традициях

российского народа как основе единства прошлых, настоящих и будущих
поколений.
7 КЛАСС
Тема. Россия - государство-цивилизация.
Формулировать основные особенности Российского государства с
использованием
исторических
фактов
и
духовно-нравственных
ценностей;рассказывать о значении русской культуры;
объяснять важность системы традиционных духовно-нравственных
ценностей как основы суверенитета и процветания современной России,
условия ее будущего развития.
Тема. Патриотизм - основа общероссийской идентичности.
Характеризовать понятие патриотизма как фундамента, общества и
государства;
раскрывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших
современников такие понятия, как "доблесть", "героизм", "гражданская
ответственность";выражать собственное отношение к поступкам и
деятельности исторических личностей и наших современников с учетом
обстоятельств исторической эпохи и традиционных российских духовнонравственных ценностей.
Тема. Традиционные религии России в истории страны.
Характеризовать нравственный потенциал религии;
знать и уметь излагать нравственные принципы традиционных
религий России;
уметь обосновывать важность религиозных моральных и
нравственных ценностей для современного общества;
понимать и объяснять зависимость поступков выдающихся
исторических личностей или наших современников от системы их
ценностей и религиозных убеждений;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Крепкая семья - ценность российского общества.
Характеризовать традиционные ценности семейной жизни,
обосновывать важность крепкой семьи для общества и государства,
рассказывать о семейных династиях, на примерах изучаемых
исторических личностей или наших современников высказывать суждения
об их роли в жизни российского общества;

высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Коллективизм и солидарность российского общества.
Раскрывать понятия "коллективизм", "солидарность", давать им
краткую характеристику, приводить примеры проявления коллективизма и
солидарности в истории России;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников в ситуациях нравственного выбора, высказывать на
уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Свобода и ответственность человека в обществе.
Раскрывать понятия "свобода" и "ответственность", давать им
краткую характеристику, высказывать суждения о значимости данных
понятий в обществе;
понимать и объяснять зависимость поступков выдающихся
исторических личностей или наших современников от системы их
ценностей;
приводить примеры проявления свободы и ответственности в жизни
общества;высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Труд и творчество.
Характеризовать важность труда и его роль в современном обществе;
объяснить взаимосвязь труда и творчества;
высказывать суждения о важности творчества как одного из факторов
реализации
духовно-нравственных ценностей человека;
приводить
примеры
творческой
деятельности
изучаемых
исторических личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Научные достижения как ценность.
Раскрывать и характеризовать понятия "наука", "прогресс", "этика
науки";
рассказывать о научном наследии российских ученых;
высказывать суждения об ответственности ученых в современном
обществе;

приводить примеры научных открытий изучаемых исторических
личностей и наших
современников, высказывать на уровне эмоциональных оценок
отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа.
Раскрывать и характеризовать основные качества гармоничного
развития личности;
приводить примеры гармоничного развития изучаемых исторических
личностей и наших современников;
высказывать
суждения
о
значимости
нравственного
самосовершенствования личности для общества и государства,
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Смысл жизни.
Формулировать
жизненные
смыслы,
цели
и
стратегии
человека;приводить примеры изучаемых исторических личностей и наших
современников, которые сумели воплотить свою мечту в жизнь;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Значение исторического самосознания и памяти в жизни
общества.
Характеризовать понятие "культурное наследие страны";
объяснять значение и важность сохранения исторической памяти и
преемственности поколений для укрепления единства страны и защиты ее
истории;приводить примеры изучаемых исторических личностей и наших
современников, которые сохраняют культурное наследие и формируют
историческое самосознание.
Тема. Единство системы ценностей России.
Знать и уметь объяснять смысл и значение изучаемых традиционных
российских духовно-нравственных ценностей;
приводить примеры поступков изучаемых выдающихся исторических
личностей и наших современников в ситуациях нравственного
выбора;понимать и объяснять важность системы традиционных духовнонравственных ценностей как основы суверенитета и процветания
современной России, условия ее будущего развития.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Введение. Что
такое духовнонравственная
культура.

Россия - наша
Родина.

Патриотизм источник
духовной силы
народа.

Нравственный
идеал человека в
традиционных
религиях

Семья - хранитель
духовнонравственных
ценностей.

Важнейшие

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

нравственные
категории.

Нравственные и
духовные
ориентиры
отношений людей
в обществе.

Труд как
ценность: от
усилий к
достижениям.

Повторительнообобщающий
урок.

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

6 КЛАСС
№
п/
п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Введение. Россия - Родина,
страна, государство.

Россия - наша страна.

Патриотизм - активная
жизненная позиция
личности

Подвижники и миссионеры
в традиционных религиях
России.

Семья - мост между
поколениями.

Нравственные основы
поведения.

Справедливость,
милосердие и
благотворительность основание российского
общества.

Права и обязанности
человека и гражданина.

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Труд на благо общества.

Образование - ценность
для человека и общества.

Позитивное отношение к
жизни.

Историческая память и
преемственность
поколений.

Повторительнообобщающий урок.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

7 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Россия государствоцивилизация.

Патриотизм - основа
общероссийской
идентичности.

Традиционные
религии России в
истории страны.

Крепкая семья ценность
российского
общества

Коллективизм и
солидарность
российского
общества.

Свобода и
ответственность.

Труд и творчество.

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Научные достижения
как ценность.

Гармоничное
развитие личности:
баланс ума, тела и
духа.

Смысл жизни.

Значение
исторического
самосознания и
памяти в жизни
общества.

Заключение.
Единство системы
ценностей России.

Повторительнообобщающий урок.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п
/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Введение. Что такое
духовно-нравственная
культура.

Большая и малая
Родина.

Общие ценности
многонациональной
России.

Русский язык - основа
единства страны.

Символы великой
страны.

Патриотизм - любовь к
Родине. Традиции
служения Отечеству.

Патриотизм - не в
словах, а в делах и
поступках человека.

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Патриотизм - сила духа
и надежды.

Нравственный выбор:
от красоты внешней к
красоте духовной.

Православие - духовный
стержень русской
цивилизации.

Семья - хранитель
традиционных
ценностей и любви.

Добро и нравственные
оценки поступков
человека.

Совесть как
нравственный камертон.

Общение и
взаимопонимание основа успеха команды.

Ценность и радости
труда.

Повторительнообобщающий урок.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

6 КЛАСС
№
п
/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Введение. Россия - Родина,
страна, государство.

Гражданственность неразрывная связь человека,
государства и общества.

Служение Отечеству и
ответственность за его
судьбу.

Патриотические чувства и
ценности.

Патриотическое поведение.

Подвиг на войне: искусство
полководца принимать
решения.

Подвиг на войне:
жертвенность во имя
спасения других.

Подвижничество как способ

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

нравственной жизни и
деятельности.
9

Подвиг за веру.

Миссионеры русской
православной церкви.

Семейные традиции и
семейная память.

Роль нравственных норм в
благополучии семьи.

Нравственный кодекс
человека.

Нравственный выбор и
поступки личности.

Нравственный кодекс
праведного воина.

Любовь - основа
милосердия.

Милосердие как
ежедневный подвиг.

Благотворительность,
меценатство и
добровольчество.

Жизнь и достоинство
человека.

Человек в обществе: связь

прав и обязанностей.
21

Профессия: призвание и
признание.

Мастер своего дела.

Профессионализм и
творчество.

Нравственные ориентиры в
профессии.

Трудовой подвиг.

Образование: воспитание
личности и формирование
нравственности.

Образование и
самообразование - стержень
развития личности.

Жизнь как радость
существования и
осуществления.

Оптимизм и преодоление
жизненных трудностей.

Связующее звено эпох: от
язычества - к христианству.

Историческая память и
преемственность как основа
для выбора будущего.

Формы сохранения
исторической памяти.

Повторительнообобщающий урок.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

№
п
/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Россия в мировом сообществе
цивилизаций.

Всемирное и
цивилизационное значение
русской культуры.

Русский язык и культура за
границами России.

Патриотизм - фундамент,
опора общества и государства.

Индивидуальная доблесть и
народный героизм в истории
России.

Служение Отечеству в эпоху
перемен.

От воинской доблести - к
гражданской ответственности.

Религии - источник
формирования традиционных
ценностей России.

Традиционные религии

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

России - духовная основа
сплочения общества.
10

Укрепление власти и духовное
единение общества.

Православная церковь в
трудные моменты российской
истории.

Традиционные ценности
семейной жизни.

Семейные династии в истории
России.

Коллективизм - приоритет
общественного блага над
личным.

Солидарность - общность
целей и интересов.

Взаимопомощь как
нравственная обязанность и
добровольный выбор.

Свобода как основа личной и
общественной жизни.

Свобода и ответственность в
обществе.

Творческий потенциал
человека.

Изобретательство и
техническое новаторство.

Наука и прогресс.

Научное наследие российских
ученых, их место в мировой
науке.

Этика науки и социальная
ответственность ученого.

Гармония личности: сила тела,
воля разума, честь души.

Саморазвитие личности.

Умственное и
интеллектуальное развитие
человека.

Нравственное
самосовершенствование
личности.

Подвиг как смысл жизни.

Траектории жизненных целей.

Память о трудовых и
воинских подвигах многих
поколений россиян.

Сохранение культурного
наследия страны.

Историческое самосознание

общества и противодействие
фальсификациям истории.
33

Заключение. Единство
системы ценностей России.

Повторительно-обобщающий
урок.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ